今年全國(guó)兩會(huì)首場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬希望孩子們“心里有陽(yáng)光、身體能出汗”，為未來(lái)打好基礎(chǔ)。全國(guó)人大代表、從事小學(xué)教育多年的李慧建議，將中小學(xué)生每天2小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間納入法律法規(guī)。（3月10日中新新聞）

出汗對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，本是一項(xiàng)與生俱來(lái)的生理功能，別說(shuō)“鋤禾日當(dāng)午”，就算“快走踏清秋”，甚至“覺(jué)來(lái)身體汗”，都會(huì)出一身汗。出汗從來(lái)不是也不應(yīng)該成為一個(gè)問(wèn)題，如今卻成了一個(gè)不大不小的問(wèn)題，打造“能出汗的體育課”成為一個(gè)熱議話(huà)題，甚至還有地方專(zhuān)門(mén)發(fā)文強(qiáng)調(diào)，聞罷令人汗顏。

回想自己在義務(wù)教育階段，走路上學(xué)、課間打鬧、傍晚打球、周末撒野……哪天不是帶著一身臭汗回家？一件衣服穿不到兩三個(gè)月就汗跡斑斑、衣領(lǐng)發(fā)黑。等到自己為人父母，發(fā)現(xiàn)孩子每天衣服都干干凈凈，校服穿到“退役”領(lǐng)子也沒(méi)臟，內(nèi)心有說(shuō)不出的感慨。有人總結(jié)現(xiàn)在的學(xué)校體育課普遍存在“三無(wú)七不”現(xiàn)象——無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗；不出汗、不喘氣、不臟衣、不摔跤、不擦皮、不扭傷、不奔跑。這樣的體育課不僅達(dá)不到相應(yīng)的鍛煉效果，也無(wú)法發(fā)揮出錘煉意志、健全人格的作用。

曾經(jīng)不是問(wèn)題，何以如今成了問(wèn)題？時(shí)間這個(gè)自變量究竟引發(fā)了何種因變量？這種變化是深刻的，但又是淺顯的。在很多人看來(lái)，學(xué)校是一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)，可以按照育人規(guī)律辦事而不受外界影響，其實(shí)不然，這個(gè)系統(tǒng)之外，前端有家庭、后端有社會(huì)，端端相扣又相互影響——促進(jìn)或掣肘，構(gòu)成一個(gè)教育共同體。因此，哪怕是微觀層面的教學(xué)活動(dòng)，也不免受到中觀或宏觀因素的影響。

體育課不受待見(jiàn)，是一個(gè)由多方面原因經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)酵的結(jié)果。從家庭角度看，不少家長(zhǎng)不喜歡體育課，一怕孩子身體受傷害，二怕孩子學(xué)業(yè)受影響，加之有些家長(zhǎng)愛(ài)孩子的打開(kāi)方式有問(wèn)題，一旦孩子在體育課中受傷，輕則與教師、學(xué)校鬧不愉快，重則鬧上法庭，要教師、學(xué)校負(fù)責(zé)。壓力傳導(dǎo)到教師、學(xué)校端，或多或少會(huì)影響他們的決策，體育課學(xué)生出不出汗沒(méi)關(guān)系，只要不出事就行，避險(xiǎn)需求上升與體育課遇冷便有了因果聯(lián)系。

這只是一個(gè)方面，并不是全部原因。體育課存在感不強(qiáng)，更重要原因在于學(xué)業(yè)成績(jī)太重要，多數(shù)孩子從小學(xué)開(kāi)始便朝著分?jǐn)?shù)一路狂奔，該在體育課上流的汗，都流在了寫(xiě)作業(yè)、刷題目、答試卷上。“唯分?jǐn)?shù)論”掏空了一切與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的科目?jī)?nèi)涵，體育課不幸首當(dāng)其沖。化解這一問(wèn)題顯然超出了家長(zhǎng)和學(xué)校的能力范疇，而進(jìn)入社會(huì)治理維度。所幸的是，現(xiàn)在社會(huì)各方都有了共識(shí)，要還孩子一堂能出汗的體育課，只要上下一心，朝著同一個(gè)方向發(fā)力，參照義務(wù)教育階段課外輔導(dǎo)的治理范式，前景還是讓人樂(lè)觀的。

（來(lái)源：廣州日?qǐng)?bào)）